LA TECNOLOGÍA EN AMBIENTES VIRTUALES

La tecnología ha evolucionado de manera trascendental en la vida de todas las organizaciones, han permitido un cambio profundo en toda estructura empresarial, por un lado ha permeado las distintas organizaciones en el ámbito económico y por otro, en el ámbito del manejo de personal y de la información.

En el aspecto económico ha generado procesos que permiten realizar estudios de mercadeo y de finanzas para realizar proyecciones a corto y largo plazo. Es posible, en la actualidad que una institución configuré los servicios qué venderá y cuáles serán más productivos. De esto modo, no se arriesgan costos y se minimizan las pérdidas.

Dentro del manejo de personal las organizaciones pueden concentrar esfuerzos y tener bases de datos que les permita en un momento dado prescindir de determinado número de personal que en otra época hubiese sido imposible. Así mismo, se presenta la información con mayor detenimiento a los individuos encargados de mantener las bases de datos. Esto lleva a precisar que con pocas personas se pueden crear organizaciones más funcionales.

Por otro lado, el manejo de la información permite consolidar un cúmulo de datos de las distintas organizaciones para realizar planes de proyección, de análisis de ventas y de gustos de los diferentes usuarios, lo que en últimas permite instituciones de calidad.

Sin embargo. la tecnología no sólo ha dejado cimientos en el ámbito organizacional, también se ha introducido a los ambientes educativos y ha permitido visualizar aprendizajes más significativos. El celular, La internet, los implementos didácticos actuales, los videos, las teleconferencias, entre otros han permitido brindar al os estudiantes actuales formas diversas de acceder a lo que realmente consideran importante para su formación. Las calculadoras, la computadora, los juegos didácticos, hacen que el estudiante enfrente otra manera de aprendizaje y que el docente deba adoptar metodologías variadas que conlleven a un mejor interés del aprendiz.

A lo sumo, aparece una forma de aprendizaje, una herramienta tecnológica unida a la creatividad de los docentes frente al proceso de permitir aprendizajes fuera del aula y en contextos tecnológicos distintos, denominada “El Aprendizaje Combinado”. No desde la concepción de sumatoria de elementos que conllevan distintas actividades sensoriales para el educando, sino como un modo de aprendizaje donde se hace necesario la combinación de estrategias metodológicas y tecnológicas en espacios distintos y con estudiantes que pueden interactuar y alcanzar los objetivos con diversidad de esquemas didácticos y no sólo desde una aula presencial.

Por tanto, el aprendizaje combinado reúne los esfuerzos y derroteros del ámbito tecnológico, en un contexto distinto al presencial y donde la creatividad pedagógica debe estar presente para que el estudiante descubra sus necesidades de aprendizaje y fortalezca todos los procesos que le permiten crecer intelectualmente. Por un lado, se cambia el esquema de la clase presencial para acceder al modelo donde el estudiante es responsable de su propio aprendizaje y debe procurar desde sí mismo objetivos claros que lo lleven a autoformarse. El docente es un facilitador de procesos y una persona que lo ayudará en su direccionamiento virtual y social. Así dentro del aprendizaje combinado emergen estructuras bilaterales tales como: tecnología-estudiante, docente-tecnología; y unidas pueden constituir verdaderos ejes transversales de la educación. La innovación, el contexto, el aula de clase, la comunicación, las herramientas y los sentires se unen para proponer la actividad de aprendizaje como un verdadero autodescubrimiento del alumno.

Dicho autodescubrimiento se consolidará realmente cuando dentro del marco del aprendizaje combinado, se pueda además considerar los distintos estilos de aprendizaje. En primer lugar vistos no simplemente desde lo neuro-lingüístico ni desde lo sensorial, sino como la diversidad de estudiantes que podemos encontrar en los ambientes virtuales de aprendizaje. Los estilos son entonces, formas variadas que tienen los estudiantes de acceder al aprendizaje. Dichas formas están ligadas a los contextos, los gustos, las habilidades y las aptitudes de los aprendices. Si se logra conocer los distintos modos y maneras de acceder al conocimiento por parte de los alumnos, esteremos en la tarea de propiciar y generar actividades pedagógicas que les permitan aprender desde sus propios gustos y hacer del aprendizaje virtual lo más real posible.


Para concluir, es importante considerar que en los ambientes de aprendizaje donde se hace uso de la tecnología conocer los estilos de aprendizaje garantizará el 70% del éxito y el otro 20% estará cimentado a motivaciones de otra índole.